Intressanta samtal som utvecklar!

I dag var det lite tillbaka till framtiden. för nästan 30 år sedan så hade jag Mats Trondman i Sociologi på Marknadsföringsprogrammet på Högskolan i Växjö. Mats var en omtyckt lärare på lektioner vi hade långa och intressanta diskussioner.

Nu träffade jag honom sådär 30 år senare och han är professor i sociologi på Linnéuniversitet. För några år sedan var han gästprofessor på institutionen för Barn och ungdomsvetenskap, BUV. 

Han var doktorand i 11 år i lund och bytte inriktning på sin avhandling och landade i ungdomskulturen, som låg honom nära. Han började att skriva om klassresan - en avhandling som han också gav ut populärvetenskapligt,Bilden av en klassresa, dvs skriver så en vanlig dödlig förstår. Den är skriven så att människor förstår och kan läsa. Referenser staplas inte på varandra i texten utan de förs in som fotnoter. Jag har under åren träffat många som läst hans avhandling frivilligt och inte som del av något som varit del av kurslitteraturen.

Tack vare att vi har en av hans artiklar som kurslitteratur i kursen Eleven och skolan - delkurs Sociala relationer på BUV.

Det var ett seminarium som jag hade hamnat på. Samtalen var intressanta och eftersom det alltid är svårt att få någon att ställa första frågan tog jag den möjligheten. Jag frågade Mats - hur han såg på sin avhandling 20m han skrev för 25 år sedan. Varför han skrev denna avhandling. Han berättade att han hade börjat att skriva på en avhandling om Habermas. Men hans flod av verk blev tillslut honom övermäktig och han kom in på sitt spår med klassresenärer av en tillfällighet. Han kommer från Olofström och skulle i ett projekt intervjua skolelever där. Han tog sig ann detta och började sedan intressera sig för deras resa. Avhandlingen var till en början på 800 sidor, men hans handledare tig bort tre kapitel med bland annat Ett kapitel om den sociala snedrekryteringen, som jag personligen gärna hade läst om.

Något som jag har blivit mer bekant med under mina studier har varit upplägget med föreläsningar där föreläsaren fokuserar kring vissa delar och jag och mina studiekamrater läser igenom kurslitteraturen och artiklar inom vissa teman innan föreläsningen och seminariet. Innan seminariet är materialet genomläst och vi har individuellt tagit fram tre begrepp och formulerat två frågeställningar utifrån materialet. Sedan så arbetar vi med frågeställningarna i grupper av fyra studenter. En av de åtta frågeställningarna presenteras för hela seminariet och begreppen gås igenom och kopplas till och förklaras med frågeställningarna. Detta är en metod eller ett upplägg som passar mig perfekt.

Jag och mina bröder är exempel på individer som har gjort klassresor. Pappa har kört lastbil och arbetat på lager. Han var medlem i Transport i över 50 år. Mamma var hemma fru och arbetade på fabrik, med städning och i matbespisning. Jag är ingenjör och ekonom och ska nu bli legitimerad lärare. En av mina bröder har varit ICA-handlare och är du legitimerad lärare. Min andra bror är ingenjör och ekonom och arbetar med logistik på ett stort svenskt möbelföretag.

Den resa som Mats Trondman beskrev har jag och mina bröder gjort och en hel del av mina vänner. Var det lättare på 1990-talet? ALLA tider har sina utmaningar - och jag tror att möjligheterna finns där!

En bärbar Apple-dator kostade 65.000 sek - vad skulle det vara i dagens penningvärde? Hade du satsat dem i H&M aktier hade du haft - mer än 5 miljoner i dag, men hur kan den kunskap du tillskansat dig värderas.