Hur får vi bättre studiero i skolan?

I går så kom "Högstadie- och gymnasieskolor bör kunna ge elever skriftligt ordningsomdöme (UbU8)".

Detta var det som kom från riksdagen i går. "

För att skolorna ska kunna ha stärkt fokus på ordning bör det vara möjligt att ge elever på högstadiet och gymnasiet ett skriftligt ordningsomdöme i terminsbetygen. Omdömet ska däremot inte ingå i slutbetyget. Det tycker riksdagen som riktade ett tillkännagivande, en uppmaning, till regeringen om det.

Tillkännagivandet kommer från ett motionsyrkande från allmänna motionstiden 2018. Motionerna handlar bland annat om skolans värdegrund, kränkande behandling, fritidshem samt trygghet och studiero. Riksdagen sa nej till de ca 140 övriga motionsyrkandena på grund av bestämmelser som finns inom området, redan avslutade åtgärder och att en rad åtgärder inom området har påbörjats.

Utskottets förslag till beslut: Bifall till motion 2018/19:2819 yrkande 90 med tillkännagivande till regeringen om att det ska vara möjligt för skolor att ge elever på högstadiet och gymnasiet ett skriftligt ordningsomdöme i terminsbetygen. Ordningsomdömet ska inte ingå i slutbetyget. Avslag på övriga motioner.

Riksdagens beslut: Kammaren biföll utskottets förslag."

Vad innebär detta för mig som blivande lärare? Kommer det att ha något utfall på ordningen och studieron i klassrummet?

Det som jag ser är att det kommer att ge ett merarbete för oss lärare och jag har egentligen inte hört någon som arbeta i skolan som är positiv till ordningsomdöme. Jag ser dock att detta kommer att medföra mer administrativt arbete för oss lärare utan att påverka lärandet något märkbart.

Jag håller på att göra min VFUII (verksamhets förlagd utbildning) och ska under en vecka fråga andra lärare vad de tror att ordningsomdömet kommer att medföra.

I en brukarenkät / elevenkät under våren har endast 16 elever sagt att de tycker att de bra och okej studiemiljö / studiero. Det är fyra av 25 elever. Jag har med min handledares godkännande fått möjligheter att följa denna klass vid mina auskultationer. 

Skolan och ledningen tar elevernas svar på stort ansvar och lärarna får tid att fokusera och diskutera en klass per grupp under arbetslags träffarna, ALM/ALT, för att komma med ett förslag på åtgärder.

Jag är imponerad av det pågående samtalet som hela tiden sker mellan lärarna på skolan ur pedagogiska och studiero perspektiv.

Vad jag känner i alla fall på denna skola är att när de fick kännedom om vad eleverna tyckte med ett så klart resultat så väntade de inte med att genomföra åtgärder. 

Några åtgärder jag har hört från andra lärare är:

* Ta upp hur vad studiero innebär och att det är så få som tycker att de har studiero under lektionerna.

* Samla in mobilerna för att dessa är störande moment. I klassen förekommer samtal om fotboll, musik, spel och dobbel - detta minskar när inte mobilerna finns i elevernas händer.

* Varje elev har tillgång till en dator var, men att datorerna är ihopslagna under genomgångarna.

En järv åtgärd skulle vara att fler test eller provliknande situationer genomförs då det är mycket bra studieklimat - helt tyst. Å andra sidan så är samtalet, dialog och kommunikationen mellan eleverna ett viktigt inslag enligt Lev Vygotskij.

Vikten av en bra start på första lektionen beskriver universitets lektor i pedagogik, Marcus Samuelsson från Linköping Universitet. "Så blir du en skicklig ledare i klassrummet". Det första tillfället man möter eleverna är mycket viktigt. De 10 första minuterna på den första lektionen. Ha en plan, arbeta förebyggande. uthålligt, långsiktigt och medvetet.

Lärarnas ledarskap och undervisning har stor betydelse och deras personligheter. Naturligtvis är samtal med föräldrarna också i detta fall en av vägarna att gå, men det sker ju kontinuerligt under terminen. Detta väntar man ju inte med till ett skriftligt ordningsomdöme. Så vad tillför detta förslag från Utbildningsutskottet och Riksdagen?

Det ska bli spännande att följa denna klass vidare under VFU.