Under utveckling - är den röda linjen i skolarbetet tillsammans med eleverna!

Jag har nu denna VFU2 auskulterat mer än 15 lektioner med  en rad olika lärare. De har en rad olika sätt att stimulera elevernas kunskapsutveckling.

I bland skiljer sig ämnena från varandra. Ämnena jag har auskulterat har varit Företagsekonomi 1, Företagsekonomi 2, Marknadsföring  Matematik 2, Kemi 1, Kemi 2, Samhällskunskap. Jag tycker om variationerna och verktygen som finns inom Kemi - där du har rena teoriavsnitt, som kan blandas med räkneövningar, formulerings- och balanseringsövningar, samt laborationer. Alla dessa delar finns också inom ekonomi där Entreprenörskap och företagande med UF-företagande kan ses som en "laboration" i företagande.


Det går att se balansräkningarna som formler och resultaträkningen som är räkneövning där förståelsen ökar när vi variera de intäkter och kostnader. Vi kan räkna fram nollpunkten för att se hur mycket vi måste sälja för att täcka de fasta och rörliga kostnaderna.

En två faktorer som är viktiga för att nå ett bättre resultat i klassen kan studieron vara. Hur får man studiero?
* Samla in mobiltelefonerna om inte dessa behövs i undervisningen - så är fallet när du har en teoretisk genomgång. Det är helt klart att mobilerna på många sätt är ett störande moment under lektionerna.
* Av 25 elever var det 4 stycken som tycker att det var mycket bra eller bra studiero i klassen - alltså var det 84% som hade svårt att koncentrera sig. Detta kan definitivt avhjälpas genom placering av eleverna på bestämda placeringar i klassen.
* Det är mycket vanligt att eleverna inte har med sig dator eller böcker på lektionerna, vilket i bland kan störa rytmen på lektionerna. Det kan avhjälpas genom att lektionen avslutas med att sammanfatta vad nästa lektion ska behandla och vilka verktyg de behöver. Att ha papper och penna med sig är ingen självklarhet i detta digitaliserade tidevarv. Alla dessa faktorer är något som jag tror att skolledningen måste ta tag i - det kan inte vara så att detta är uppe för diskussion.

Gymnasiet har regler om att visa respekt för undervisningen, vilket innefattar att mobilen inte ska vara framme underlektionerna och att klassrummet ska lämnas städat och snyggt.
Lärare och elever ska visa respekt för varandra.
Rökning ska inte förekomma på skolans område. 
Som på ett företag så är det viktigt att alla följer värderingarna och visar respekt för dem och för varandra.

Jag lärde mig från tidigare VFU1 att det inte fungera så bra att låta eleverna gå iväg och arbeta någon annan stanna, men i vissa fall kan det vara ett bra alternativ om jag som lärare vet var de befinner sig - för det är min skyldighet.

Det gäller att ha ögon och öron öppna! Under vårat arbete med årsredovisningar har jag lagt måahrhe till en elev som är mycket intresserad av aktier. På min sista lektion fick han möjlighet att inför sina klasskamrater hålla en 10 minuters lektion i olika sparformers fördelar och risker, vilket har gjorde på ett utmärkt sätt. 

Under denna period har jag insett att eleverna många gånger har olika ursäkter för varför de sitter och talar med varandra i stället för att göra övningsuppgifter och visa att de förstått uppgifterna. I bland verkar de tro att det är bara proven som avgör deras betyg. Men så är det ju inte. En normativ bedömning sker ju under varje lektion då de har möjlighet att visa hur de har tagit sig till fakta, utvecklat förmågor och färdigheter tillsammans med förtrogenhet i de olika momenten i ämnet. Allt detta tillsammans med grupparbete, ämnesrelaterade aktiviteter på lektionerna och skriftliga prov visar vad eleven har lärt sig. På lektionen finns det alla möjligheter till att fråga och på detta sätt utvecklas.