Begrepp, definitioner, metaforer och anekdoter!

När jag studerade marknadsföring så reagerade jag på att det myntades så många begrepp inom marknadsföringsområdet. Mynta ett begrepp och skriv en bok om det så har du gjort dig ett namn. 
Med tiden så har min uppfattning ändrats - det är viktigt med definitioner av begrepp och att vi får en gemensam grund att utgår ifrån. Vi bygger på fakta, förståelse, färdigheter och förtrogen. För att bygga kunskap behöver dessa "byggstenar" av begrepp.

Studien ska innehålla tre signifikanta delar:
1) undersökande av hur väl elever kan det du tänker undervisa mot (lärandeobjektet)
2) planering och genomförande av ett undervisningsmoment (en lektion, en uppgift eller ett par lektioner) i relation till vad du kom fram till om elevernas kunnande
3) utvärdering av vad eleverna lärde sig genom undervisningen. 

Jag ser begrepp som byggstenarna och ut i från dessa så blir det lättare att förklara och skapa ett sammanhang som eleverna kan få förståelse för och förtrogenhet till. 

Eleverna hade i tre klasser gjort ett prov i bokföring som jag utgick ifrån. Av de 70 elever som skrivit provet var det endast 90% som hade rätt på alla begrepp. Det var då jag avgjorde att begreppen skulle bli mitt lärandeobjekt.

Undervisningen lades upp med lärandeobjektet i fokus.