Min pedagogiska grundsyn 0.3

Jag befinner mig nu ute på VFUIII och vi hade i går vårat Mittseminarium då vi fick möjligheten att fråga, samtala och diskutera frågor rörande VFU. Presentera ett utkast för PYT, Pedagogisk yrkes filosofi. Presentera en planering av en termin för en kurs. Samtal om en auskultation / en uppgift att göra en gruppobservation.

Jag tar här och presentera mitt vaga utkast till min pedagogiska grundsyn. Till att börja med så hade jag velat ha mig själv som lärare när jag studerade. Jag hade många utmaningar när jag började skolan med att läsa och skriva. Men jag hade ett bra stöd, var kanske nyfiken, hade vaga mål om att bli lärare, polis, brandman, som 8-åring, ingenjör som 13-åring och ekonom som 18-åring. Jag blev ingenjör som 21-åring. Mina engagemang inom föreningslivet och näringslivet gjorde att jag blev ekonom som 25-åring. Jag har alltid varit intresserad och nyfiken, vilket gjorde att jag tog en magister i "Leda lärande organisationer" för 20 år sedan. Sedan dess har jag arbetat med min egen utveckling, andras utbildning och hållbarhetsfrågor. 

Min pedagogiska grundsyn tar avstamp ur Lev Vygotskijs tankar om att det sker ett lärare i interaktionen och samspel mellan elever och John Deweys tankar om Learning by Doing - jag tror att det är viktigt att få arbeta med fallstudier, grupparbeten, laborationer, spel och modelleringar för att öka förståelsen. Mitt arbete som lärare handlar om att varje elev ska få möjlighet att utvecklas med hjälp av min undervisning. Jag vill inspirera dem till att väcka ett intresse för det jag undervisa i vilket är företagsekonomi och kemi. Jag hoppas att jag ska låta dessa ämnen korsbefrukta varandra på ett sådant sätt att eleverna vidga sina vyer. Att koppla an till deras intressen av spel, mode, idrott.